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生活化背景下幼儿园活动中的数学教学策略
文献摘要：
生活既是幼儿的学习内容，又是幼儿的学习途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣”，这就为生活化教育理念在幼儿园数学教育活动中的开展提供了契机。因此，基于生活化背景，幼儿教师在开展活动时应贴近幼儿的日常生活，将数学教育活动贯穿于幼儿生活中，让幼儿在生活中发现数的变化并学会借助生活实际来解决数学问题，以此发展幼儿的思维，促进幼儿健康多元的发展。为此，基于生活化背景分析了幼儿园活动中数学教育的策略。
文献关键词：
生活化背景;幼儿园活动;数学教育;策略
中图分类号：
作者姓名：
张雅蓉
作者机构：
福建省漳州市长泰区岩溪中心幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]张雅蓉-.生活化背景下幼儿园活动中的数学教学策略)[J].亚太教育,2022(18):158-161
A类：
B类：
生活化背景,幼儿园活动,数学教学,教学策略,学习内容,学习途径,儿童学习,学习与发展,有趣,生活化教育理念,幼儿园数学,数学教育,教育活动,幼儿教师,开展活动,幼儿生活,在生活中,生活实际,数学问题,幼儿健康,背景分析
AB值：
0.361231
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