典型文献
通过一课多研促教师专业能力提升
——以幼儿园数学教学为例
文献摘要：
教师专业能力提升是当下的大势所趋，《幼儿园教师专业标准（试行）》列明了每一位幼儿教师必备的专业能力即
要求。我园依托“一课多研”模式展开行动研究，以幼儿园数学领域集体教育活动为着手点，全面探讨教师观察能
力、集体教育活动设计与实施能力、评价反思能力提升的路径与措施。最终，研究得出一课多研的模式流程，即诊
断幼儿发展水平、集体教育活动 设计、现场活动、反思评价四个子模块。
文献关键词：
一课多研模式;教师专业能力;幼儿园数学领域
中图分类号：
作者姓名：
于红伟;雷菁;高芳
作者机构：
北京市顺义区港馨东区幼儿园 北京 101300
文献出处：
引用格式：
[1]于红伟;雷菁;高芳-.通过一课多研促教师专业能力提升
——以幼儿园数学教学为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(37):10-12
A类：
幼儿园数学领域,一课多研模式
B类：
促教,教师专业能力,专业能力提升,数学教学,大势所趋,幼儿园教师专业标准,试行,列明,每一位,幼儿教师,开行,行动研究,集体教育,教育活动,为着,讨教,教师观察,活动设计,设计与实施,实施能力,评价反思能力,幼儿发展,反思评价,子模块
AB值：
0.307434
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
