典型文献
基于“双减”政策的小学数学教学探究
文献摘要：
在“双减”政策下，小学数学教师要敢于打破常规，突破固有思维的束缚和局限，多给学生阐述想法和展示能力的机会，构建现代化数学教学体系，给予学生正确指导和积极影响。教师要在深刻理解“双减”政策内涵和要求的基础上丰富教学模式，为小学数学教学增添生机与活力，指导学生多元化的学习思路和方法，促使学生以积极的心态学习数学知识，勇敢面对学习中的困难和挑战，逐步提升学生学习能力和综合素养。
文献关键词：
“双减”政策;小学数学;教学分析
中图分类号：
作者姓名：
童金凤
作者机构：
福建省福鼎市流美中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]童金凤-.基于“双减”政策的小学数学教学探究)[J].亚太教育,2022(17):146-149
A类：
B类：
双减,小学数学教学,教学探究,小学数学教师,敢于,打破常规,固有思维,想法,示能,深刻理解,生机与活力,思路和方法,心态学,学习数学,数学知识,勇敢,困难和挑战,综合素养,教学分析
AB值：
0.39062
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