典型文献
初中生数学学习两极分化的成因与对策研究
文献摘要：
每个人的学习习惯、个性特点、认知水平和思维能力等方面都具有一定的差异，因此，在学习过程中难免会出现一些优秀生和后进生。而初中数学对学生的思维能力和学习能力等的要求也相对比较高，再加上学生的性格以及心理发展等因素的影响，便会造成初中数学两极分化比较严重的现象。基于此，对初中生数学学习两极分化的成因进行了分析，并提出了改善两极分化的策略。
文献关键词：
初中;数学教学;两极分化;成因;对策
中图分类号：
作者姓名：
聂华富
作者机构：
福建省建瓯市迪口老区中学
文献出处：
引用格式：
[1]聂华富-.初中生数学学习两极分化的成因与对策研究)[J].亚太教育,2022(17):142-145
A类：
B类：
初中生数学学习,学习两极分化,成因与对策,学习习惯,个性特点,认知水平,学习过程,难免会,优秀生,后进生,初中数学,心理发展,比较严重,数学教学
AB值：
0.284212
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