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实施"呈题五化"法,培养初中学生数学求异思维能力——基于素质教育下数学"两极分化"现象的应对策略探究
文献摘要：
基于人的个体差异,数学学习对每个学生来说的难易程度是相对的,而每个学生提升学习成绩可是绝对的;面对当前初中学生数学"两极分化"愈演愈烈的情况,文章认为:要实现素质教育、提高初中学生的数学成绩,在课堂教学中,教师不仅要"治标"更应"治本".让学生感觉学习是一件愉快的、而且是可以实现的事情的前提下,教师通过"呈题五化"法,在解题过程中培养学生的求异思维能力,借此减少初中学生的"学习负担"和"两极分化"现象.
文献关键词：
初中数学;学习负担;两极分化;呈题五化;求异思维
中图分类号：
作者姓名：
蒋萍
作者机构：
杭州市富阳区大源中学
文献出处：
引用格式：
[1]蒋萍-.实施"呈题五化"法,培养初中学生数学求异思维能力——基于素质教育下数学"两极分化"现象的应对策略探究)[J].考试周刊,2022(38):95-98
A类：
呈题五化
B类：
初中学生,求异思维能力,素质教育,两极分化,策略探究,个体差异,数学学习,生来,难易程度,提升学习,学习成绩,可是,愈演愈烈,数学成绩,治标,治本,感觉学,愉快,解题过程,学习负担,初中数学
AB值：
0.266238
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