典型文献
“双减”背景下指向深度学习的前置作业设计与实施——以“秦岭—淮河分南北”教学为例
文献摘要：
“双减”直指学生过重的作业负担，优化作业设计是减量提质的必由之路。根据历史与社会学科特点和学情现状，对课后前置作业进行设计实施，并以“秦岭—淮河分南北”为例，通过对课前视需学情调查、课中穿插较难作业、课堂小结口头作业、课尾留时当堂作业等环节的具体设计与实施安排，既减轻了学生的课外作业负担，又提升了课堂教学实效。
文献关键词：
“双减”;历史与社会;前置作业;深度学习;减负提质
中图分类号：
作者姓名：
陈国利;郑挺谊
作者机构：
浙江省杭州市临平区星桥中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈国利;郑挺谊-.“双减”背景下指向深度学习的前置作业设计与实施——以“秦岭—淮河分南北”教学为例)[J].亚太教育,2022(16):159-162
A类：
B类：
双减,指向深度学习,前置作业,作业设计与实施,秦岭,淮河,直指,作业负担,优化作业设计,减量提质,历史与社会,社会学科,学科特点,设计实施,课前,学情调查,课中,穿插,课堂小结,口头作业,当堂,具体设计,课外作业,课堂教学实效,减负提质
AB值：
0.449538
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