典型文献
基于英语学科核心素养提高学生读后续写能力探究
文献摘要：
读后续写这一新的高考题型,2016年被用于高考综合改革试点省份的高考中,之后推广在全国范围内使用.其主要目的是评估学生的阅读理解能力,信息加工处理能力,以及创造性思维能力等多项综合能力.读后续写是将阅读和写作紧密地结合,在设定的具体的情景中,培养学生的综合语言应用能力.本文以《普通高中英语课程标准(2017年版)》中的英语学科核心素养为出发点,分析核心素养中的四要素如何在读后续写活动中体现,并提出提高中学生读后续写能力的策略.
文献关键词：
核心素养;读后续写;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
杨小会;贾竑
作者机构：
佳木斯大学,黑龙江 佳木斯 154000
文献出处：
引用格式：
[1]杨小会;贾竑-.基于英语学科核心素养提高学生读后续写能力探究)[J].国际援助,2022(29):94-96
A类：
B类：
英语学科核心素养,读后续写能力,高考题,题型,高考综合改革,改革试点,考中,阅读理解能力,信息加工,加工处理,处理能力,创造性思维能力,阅读和写作,综合语,语言应用能力,普通高中,高中英语课程标准,四要素,在读,高中学生,教学策略
AB值：
0.27317
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
