典型文献
依托读后续写活动,培养学生创新思维
文献摘要：
在新一轮教学改革的过程中,许多教师以践行生态课堂模式为基础,逐步构建生态式课堂,全方位、多角度地引导学生,提升学生的学科素养.对于高中英语学习来说读后续写教学十分重要,具有远见卓识的教师围绕以读促写活动,依托语篇分析竭力培养学生的创新思维,帮助学生树立创新意识,确保学生能够主动阅读不同的英语文本,逐步形成良好的英语语言能力和表达能力.在组织开展以读促写教学活动前,教师需要做好前期准备工作,分步骤、有目的地引导学生,避免学生出现思维困惑,让学生在自觉参与以读促写活动时深入剖析语篇的基本内涵,逐步提升个人的英语核心素养水平以及创新思维能力,不再浅尝辄止和囫囵吞枣.
文献关键词：
读后续写;核心素养;创新思维
中图分类号：
作者姓名：
肖英
作者机构：
贵州省毕节市实验高级中学,贵州 毕节 551700
文献出处：
引用格式：
[1]肖英-.依托读后续写活动,培养学生创新思维)[J].丝路视野,2022(22):82-84
A类：
B类：
学生创新思维,生态课堂,课堂模式,生态式,学科素养,高中英语,英语学习,读后续写教学,有远见,远见卓识,以读促写,语篇分析,竭力,创新意识,主动阅读,英语语言能力,表达能力,组织开展,前期准备工作,分步,目的地,基本内涵,英语核心素养,素养水平,创新思维能力,浅尝辄止,囫囵吞枣
AB值：
0.335856
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