典型文献
旧知重组，突破新知，促进学生变化观的初步形成
——“水的组成”教学设计
文献摘要：
教师该如何对学生进行化学学科启蒙，在课堂教学中培养学生的化学素养，形成学科观念，对学生科学素养的提升
非常重要。化学是一门研究物质及其变化的学科，培养学生的变化观是对于培养学生素养来说非常重要。变化观是学
生对物质变化的基本的稳定的认识在教学中，教师以学生为主体，创设情境，开展多种形式的教学活动，对教材内容
深化重整，依托教材内容，以培养学生学科观念为主旨，进行结构化的教学设计。
文献关键词：
学生变化观;“水的组成”;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
李建丽
作者机构：
广州市铁一中学 广东广州 511447
文献出处：
引用格式：
[1]李建丽-.旧知重组，突破新知，促进学生变化观的初步形成
——“水的组成”教学设计)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(43):149-152
A类：
B类：
旧知,新知,学生变化观,水的组成,化学学科,化学素养,学科观念,学生科学素养,物质及其变化,学生素养,以学生为主体,创设情境,多种形式,教材内容,重整,主旨
AB值：
0.356469
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