典型文献
积极情绪在语文教学中的意义和培养策略探究
文献摘要：
积极情绪可以建立认知和情绪资源。从这个角度来看，体验积极情绪的人会积极地参与到促进他们认知的环境中， 进而参与到活动中。本文旨在探讨积极情绪的拓展-构建理论是否有助于小学语文教学。积极情绪可以扩大学生注意 力、认知和行动范围，进而产生参与教学活动的倾向。而消极情绪会强化相反的倾向，抑制其学习能力。结论指出， 积极情绪与高学生投入正相关显著，而消极情绪负向影响学生投入。因此，总的来说，小学语文教师不应该只关注减 少消极情绪，还应多关注提高积极情绪，从根本促进学生学习热情，多方面提升学习能力，进而实现教师教学和学生 深学的双高效率的提升。
文献关键词：
积极情绪;拓展-建构理论;语文教学;素质培养
中图分类号：
作者姓名：
王晓霞
作者机构：
甘肃省庆阳市实验小学 甘肃庆阳 745000
文献出处：
引用格式：
[1]王晓霞-.积极情绪在语文教学中的意义和培养策略探究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(41):48-50
A类：
B类：
积极情绪,培养策略,策略探究,认知和情绪,极地,地参,小学语文教学,认知和行动,参与教学,消极情绪,强化相,学生投入,总的来说,小学语文教师,促进学生学习,学习热情,提升学习,教师教学,深学,双高效,素质培养
AB值：
0.334083
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