典型文献
基于多元表征的幼儿园教学实践探究
文献摘要：
近几年,随着我国教育的不断改革,教师们对多元表征有了新的认识.但是,当前,在幼儿园数学教育实践中,教师对于多元表征的理解还存在一些问题.幼儿园的教师还没有对多元表征进行完全的理解.在实际的幼儿园区角的活动中,有的教师还没有把表征作为考察学生学习能力的一个标准,这在一成程度上影响了孩子的发展.因此,为了让幼儿园区角活动更好地开展,教师必须加强对多元表征的理解,从而为学生的健康成长提供条件.然而,由于教师对模式概念的理解存在偏差,对儿童模式认知能力发展规律和儿童模式学习的年龄特点、个体差异把握不清,因此他们在设计和组织幼儿园与模式相关的学习活动时往往会出现一些异化现象.
文献关键词：
多元表征;幼儿教学实践;基于多元表征幼儿教学
中图分类号：
作者姓名：
蔡蕾
作者机构：
江苏省靖江市第一实验幼儿园中虹分园,江苏靖江 214500
文献出处：
引用格式：
[1]蔡蕾-.基于多元表征的幼儿园教学实践探究)[J].情感读本,2022(08):42-44
A类：
基于多元表征幼儿教学
B类：
幼儿园教学,教学实践探究,幼儿园数学,数学教育,一成,幼儿园区角活动,健康成长,解存,认知能力发展,模式学习,个体差异,设计和组织,学习活动,异化现象,幼儿教学实践
AB值：
0.290858
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