典型文献
融合信息技术2.0的新型小学数学教与学模式探究
文献摘要：
随着科技的快速发展，以及诸多信息技术、媒介资源等在学科教学中的深度融入，使得以信息技术2.0为引领的教学
策略践行，不论对传统教学模式变革，还是学生认知能力发展，均有着极为重要的现实意义。而且，信息技术2.0显
著的直观性、形象性、可视化功能，使得其可使一些看似抽象、复杂、深奥的教学内容，以更为丰富多元的方式被
迁移至学生视域，来激发其兴趣，促进其想象，引领其自学。因此，教师在开展新型小学数与学模式探究时，应以
灵活、深入、充分应用信息技术2.0工具与技术为铺垫，来优化教学模式，变革教学途径，创新育人策略。将数学教
学中涉及的公式、概念、原理、思想等，用更为直观、具体的图画、视频、音频等呈现至学生视域，使学生在信息
技术2.0的助力下，利用多种方式，借助多元途径开展数学学习，领悟数学内涵，以更好地提升学生的数学思维、理
解、认知能力，为小学数学教学提质增效而奠基铺路。
文献关键词：
信息技术2.0;新型;小学数学;教与学模式;探究
中图分类号：
作者姓名：
陈少如
作者机构：
福建省福州市闽侯县青口西台小学 福建福州 350119
文献出处：
引用格式：
[1]陈少如-.融合信息技术2.0的新型小学数学教与学模式探究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(23):32-34
A类：
B类：
融合信息,教与学模式,模式探究,多信息,学科教学,深度融入,传统教学模式,教学模式变革,学生认知能力,认知能力发展,直观性,形象性,看似,深奥,移至,学生视域,自学,铺垫,优化教学,教学途径,创新育人,育人策略,图画,音频,多元途径,数学学习,数学思维,小学数学教学,铺路
AB值：
0.417227
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