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项目化学习视域下的整本书阅读探索
文献摘要：
整本书阅读在培养学生核心素养以及终身阅读习惯方面具有独特优势.教师可以将项目化学习引入整本书阅读,设计阅读进程和阅读任务.以《芒果街上的小屋》整本书阅读教学实践为例,教师设计自主先读、合作验读、深度研读、展示赏读、互动评读五个子项目,推进整本书阅读的进程与评价,并反思项目化学习要构建组织基础、设计自主任务、形成长效机制,以期全面提高学生的阅读素养.
文献关键词：
高中英语;整本书阅读;项目化学习;阅读素养
中图分类号：
作者姓名：
吕华兵
作者机构：
江苏省南京市玄武区教师发展中心,210016
文献出处：
引用格式：
[1]吕华兵-.项目化学习视域下的整本书阅读探索)[J].教育视界,2022(43):26-30
A类：
B类：
项目化学习,学生核心素养,终身阅读,阅读习惯,读进,阅读任务,芒果,街上,小屋,整本书阅读教学,阅读教学实践,先读,深度研读,赏读,子项目,组织基础,阅读素养,高中英语
AB值：
0.299485
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