典型文献
跨学科主题学习的困境与实践路径
文献摘要：
核心素养时代的学习具有鲜明的跨学科性.跨学科主题学习指围绕一个研究主题,以某一学科内容为主干,运用并整合其他学科的相关知识和方法开展综合性学习.课程设置边缘化、目标领域化、探究浅表化是当下跨学科主题学习的突出困境.从知识平移到概念平移,从碎片实践走向课程统整,从单一模式走向灵活组元,从静态结果走向动态过程,可作为跨学科主题学习的有效路径.
文献关键词：
跨学科主题学习;核心素养;课程统整
中图分类号：
作者姓名：
丁素芬
作者机构：
江苏省苏州科技城实验小学校,215163
文献出处：
引用格式：
[1]丁素芬-.跨学科主题学习的困境与实践路径)[J].教育视界,2022(41):27-31
A类：
B类：
跨学科主题学习,核心素养,跨学科性,学科内容,综合性学习,课程设置,边缘化,领域化,浅表,平移,实践走向,课程统整,组元,动态过程
AB值：
0.244898
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