典型文献
跨学科项目化习作:从粗放到精准——《我的奇思妙想》两次教学设计的比较分析
文献摘要：
跨学科项目化习作强调真实的、进阶式的学习任务.基于四年级下册习作《我的奇思妙想》前后两次项目化习作设计,在明确目标、优化活动、修补教学漏洞的系列探究中,厘清课标、教材、生活的关系,情境、任务、目标的关系,进阶式活动、学习评价的关系,实现项目化习作教学设计的精准定位、深度联结、学程渐进.
文献关键词：
跨学科项目化习作;习作教学;《我的奇思妙想》;比较分析
中图分类号：
作者姓名：
赵梓如
作者机构：
南京外国语学校河西初级中学第二附属小学,210008
文献出处：
引用格式：
[1]赵梓如-.跨学科项目化习作:从粗放到精准——《我的奇思妙想》两次教学设计的比较分析)[J].教育视界,2022(34):74-78
A类：
跨学科项目化习作
B类：
放到,奇思妙想,进阶式,学习任务,四年级,下册,明确目标,修补,课标,学习评价,习作教学,精准定位,学程
AB值：
0.16425
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