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顺逆共生:我的数学教学之道
文献摘要：
学生的数学学习是在"顺逆共生"中不断前行、深入的过程,其间有经验的对接和冲突、求知过程中的"顺境"和"逆境",也有知识的建构和解构、局部化和整体化,以及思维的正向与逆向、聚合与发散等.课堂上,加强"顺"与"逆"的对接,把握"顺"与"逆"的坡度,调控"顺"与"逆"的节奏,让学生积累丰富的数学经验,形成结构化的知识体系,淬炼灵动深入的思维,最终指向学科素养的培育.
文献关键词：
顺逆共生;经验;结构;思维;坡度
中图分类号：
作者姓名：
陈晶
作者机构：
江苏省南通市崇川小学,226014
文献出处：
引用格式：
[1]陈晶-.顺逆共生:我的数学教学之道)[J].教育视界,2022(30):40-44
A类：
顺逆共生
B类：
数学教学,教学之道,数学学习,其间,求知,知过,顺境,逆境,整体化,发散,堂上,数学经验,淬炼,灵动,学科素养
AB值：
0.371605
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