典型文献
长文短教:教得少而学得透——以《小英雄雨来(节选)》为例
文献摘要：
统编小学语文教材中,篇幅长度远超同阶段一般课文的文本属于长文.长文难教是一个普遍存在的问题,长文考验学生阅读的速度、记忆力和对文本的整体把握能力.针对长文的特点及其带给学生的阅读考验,教师可渗透猜读、回读、缓读、标读、议读等阅读方法,帮助学生学会读长文.长文的"短教"策略有:注重关键信息的提取,将长文读"短";关联前后内容,将长文讲"通";围绕重难点深入讨论,将长文读"透";找准读写训练的切入点,从"学"到"用".
文献关键词：
长文短教;阅读方法;有效取舍
中图分类号：
作者姓名：
周丽
作者机构：
江苏省苏州市吴江区程开甲小学,215200
文献出处：
引用格式：
[1]周丽-.长文短教:教得少而学得透——以《小英雄雨来(节选)》为例)[J].教育视界,2022(26):9-11
A类：
有效取舍
B类：
长文短教,学得,雨来,节选,统编小学语文教材,篇幅,课文,学生阅读,记忆力,整体把握,带给,可渗透,猜读,回读,阅读方法,会读,关键信息,重难点,读写训练
AB值：
0.379578
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