典型文献
初中记叙文写作的序列化教学探讨
文献摘要：
本文通过分析初中记叙文写作教学中教学模式过于传统、写作注重数量而非质量等问题,提出学习主体明确、目标设置科学、体系循序渐进等记叙文写作的序列化教学目标,并着重探讨初中记叙文写作的序列化教学策略:走进生活,激发写作兴趣;说写结合,克服畏难情绪;专项训练,突破写作难点;化零为整,练习布局谋篇;多样评改,引导学生进步.以期提高学生的写作能力,促进学生语文素养的提升.
文献关键词：
初中记叙文;写作;序列化教学
中图分类号：
作者姓名：
李勇
作者机构：
江苏师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]李勇-.初中记叙文写作的序列化教学探讨)[J].传奇故事,2022(20):48-50
A类：
B类：
初中记叙文,序列化教学,教学探讨,记叙文写作教学,中教,重数,学习主体,目标设置,循序渐进,教学策略,走进生活,激发写作兴趣,说写结合,畏难情绪,专项训练,作难,化零为整,练习,布局谋篇,评改,写作能力,学生语文,语文素养
AB值：
0.301783
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