典型文献
例谈历史解释的"三重"境界
文献摘要：
历史解释是学生立足于史料,在认识和理解历史事物的基础上,叙述历史、评判历史的态度、能力和方法.它是学生唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养水平的综合体现.诚如李剑鸣先生所说,"解释"就是参照已知的事物来说明未知的事物,从而使未知的事物变得可以理解.那么,"历史解释"就是使过去的人和事变成可以理解的知识的过程[1].在日常教学中,根据对历史事物本质、内涵的反映程度不同,笔者将历史解释素养分为如下三重境界,即三个层次(如表1所示).
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘运杰;陆虎
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]刘运杰;陆虎-.例谈历史解释的"三重"境界)[J].中学历史教学参考,2022(23):38-41
A类：
B类：
例谈,史事,唯物史观,时空观念,史料实证,核心素养,素养水平,综合体,诚如,所说,人和事,事变,日常教学,事物本质,历史解释素养,三重境界,所示
AB值：
0.383939
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