典型文献
用"深造自得"思想浸润高中历史深度学习
文献摘要：
"深造自得"思想最早由两千多年前的思想家、教育家孟子提出,意思是君子依循正确的方法"自求自悟自得"来达到高深的造诣.孟子之后,古今许多思想家、学者都从不同的视角对其做了阐释.笔者在深入研究前人大量的文献的基础上,对"深造自得"有一些个人理解:"深造自得"强调自觉自悟、"思则得之""博学详约"、自我体验、"反求诸已",契合了深度学习积极主动、启发思维、建构迁移、情境体验、自我评价的核心要义."深造自得"这一古之君子获得知识、加深造诣、提高道德修养的方法,是一种古老而富有生命力的学习策略,对于当下高中历史深度学习有着很强的现实指导意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
史海燕
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]史海燕-.用"深造自得"思想浸润高中历史深度学习)[J].中学历史教学参考,2022(19):72-75
A类：
B类：
深造自得,高中历史,两千多年,思想家,教育家,孟子,意思,君子,依循,自求,自悟,高深,造诣,些个,人理,博学,自我体验,反求,积极主动,启发思维,情境体验,自我评价,核心要义,道德修养,学习策略
AB值：
0.352952
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