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深入挖掘课程资源培养学生物质与能量观——以"生物个体的稳态与调节"为例
文献摘要：
促进学生物质与能量观念的形成是整个高中生物学最重要的教学目标之一.现以"生物个体的稳态与调节"为例,探讨促进学生认知不断发展,形成物质与能量观的教学措施.
文献关键词：
高中生物学;物质与能量观;课程资源
中图分类号：
作者姓名：
胡继祯
作者机构：
甘肃省民乐县第一中学 734500
文献出处：
引用格式：
[1]胡继祯-.深入挖掘课程资源培养学生物质与能量观——以"生物个体的稳态与调节"为例)[J].中学生物教学,2022(30):28-29
A类：
B类：
课程资源,生物质,物质与能量观,稳态与调节,能量观念,高中生物学,学生认知,成物,教学措施
AB值：
0.269835
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