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基于学科融合发展科学思维——"捕获光能的色素和结构"教学设计
文献摘要：
在"捕获光能的色素和结构"教学中,利用物理学科"光的色散实验"原理、化学学科萃取方法及数学模型,解决生物学问题.基于学科融合,以问题为任务驱动,引导学生以小组合作的形式进行分析与比较、归纳与概括、模型与建模.学生在科学探究过程中掌握科学探究的基本思路和方法,通过批判性思维、创新性思维,实现科学概念的建构,培养学生科学思维.
文献关键词：
学科融合;光合色素;问题驱动;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
郑美芬;李丽洁;柴静莎
作者机构：
河北省教育技术中心 050051;河北省石家庄市桥西区教育局中学教研室 050056;河北省石家庄市第十七中学 050051
文献出处：
引用格式：
[1]郑美芬;李丽洁;柴静莎-.基于学科融合发展科学思维——"捕获光能的色素和结构"教学设计)[J].中学生物教学,2022(22):57-60
A类：
B类：
学科融合,科学思维,光能,物理学科,光的色散,化学学科,任务驱动,小组合作,分析与比较,模型与建模,科学探究,探究过程,基本思路,思路和方法,批判性思维,创新性思维,科学概念,光合色素,问题驱动
AB值：
0.450403
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