典型文献
教学难点成因分析
文献摘要：
1教师教学能力有待提升
王 云[新疆乌鲁木齐市第一中学(830026)]教学难点很多.既有教师普遍认为的难点,也有个体差异,因不同教师和学情而不同.(1)教师自身对问题的理解正确与否,直接影响学生的认知.例如,有的教师认为基因的表达必须包括转录和翻译两个过程;认为既然美国的生物圈2号实验失败了,那么生物圈1号也应该是失败了,其实生物圈1号就是地球本身(生物圈).(2)教与学之间搭梯子的能力不足,造成学生普遍感觉认知要求过高,如对生态学中数量特征的数学建模.
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[1]-.教学难点成因分析)[J].中学生物教学,2022(13):79-80
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教学难点,成因分析,教师教学能力,乌鲁木齐市,普遍认为,个体差异,两个过程,既然,生物圈,该是,教与学,梯子,数量特征,数学建模
AB值：
0.37821
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