典型文献
从"篇"到"类",再从"类"到"篇"——《狼》教学实录及观察
文献摘要：
文言文教学不仅仅是古汉语教学,也可从文章学的维度考虑.疏通文字后,首先,可以从单元提示或预习提示出发,就"语言的建构与运用的"某一"点"进行分析,如结构上的对比手法等;其次,可以充分运用已学文本的"剩余价值",联系拓展其他多篇文言文,进行群文阅读,以巩固学生对该"点"的理解;最后,再从这个"点"出发进行写作教学,达到读写结合、互促互进的目的.
文献关键词：
文言文教学;文章学;群文阅读;读写结合
中图分类号：
作者姓名：
张明明;王家伦
作者机构：
苏州工业园区星湖学校,江苏 苏州 215122;苏州大学文学院,江苏 苏州 215123
文献出处：
引用格式：
[1]张明明;王家伦-.从"篇"到"类",再从"类"到"篇"——《狼》教学实录及观察)[J].中学语文教学参考,2022(32):35-38
A类：
B类：
教学实录,文言文教学,古汉语,汉语教学,文章学,疏通,预习提示,对比手法,充分运用,剩余价值,多篇,群文阅读,写作教学,读写结合
AB值：
0.353631
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