典型文献
指向散文阅读程序性知识的"唤醒和生长"——肖培东《再塑生命的人》课例观察
文献摘要：
基于学生已有的散文学习经历开展课堂互动,以"审题生疑,切入初读——巧用教材,支架助读——联结体验,品味语言"的导读主流程,唤醒学生已有的"怎么读"散文的程序性知识学习体验,在讨论交流中既达成对文本的深度阅读,又潜移默化地强化对学生散文自读程序性知识的演练、迭代与"继续生长",肖培东老师"浅浅地示范"的确值得"细细地品".
文献关键词：
散文;自读;程序性知识;唤醒;生长
中图分类号：
作者姓名：
陈书桂
作者机构：
盐都区教师发展中心,江苏 盐城 224001
文献出处：
引用格式：
[1]陈书桂-.指向散文阅读程序性知识的"唤醒和生长"——肖培东《再塑生命的人》课例观察)[J].中学语文教学参考,2022(29):19-21
A类：
B类：
散文阅读,阅读程序,程序性知识,肖培东,再塑,课例,学习经历,课堂互动,审题,生疑,初读,巧用,结体,品味语言,导读,主流程,知识学习,学习体验,讨论交流,深度阅读,潜移默化,自读,演练,浅浅,细细地
AB值：
0.4745
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