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基于学习进阶的物理概念教学层阶性浅析——以"静电场的能量特性"为例
文献摘要：
物理概念的建构应当依照学习的层阶理论,遵循学生认知基础和学习心理,实施有意义的建构,形成认知应当符合概念建构的逻辑.在课程标准的教学要求下实施合理的补充与发展,以"电势—电势能—电场能"的概念进阶过程为例,遵从概念发展的逻辑,从层阶视角定位不同阶段物理概念的教学深度.
文献关键词：
类比思想;相互作用能;静电自能;能量守恒
中图分类号：
作者姓名：
史艺
作者机构：
北京市第一0一中学 北京 100010
文献出处：
引用格式：
[1]史艺-.基于学习进阶的物理概念教学层阶性浅析——以"静电场的能量特性"为例)[J].中学物理教学参考,2022(34):24-27
A类：
静电自能
B类：
学习进阶,物理概念教学,静电场,能量特性,照学,学生认知,认知基础,学习心理,概念建构,课程标准,教学要求,电势,势能,概念进阶,遵从,概念发展,类比思想,相互作用能,能量守恒
AB值：
0.467106
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