典型文献
基于知识深度模型的高中地理深度学习探究——以"流域内部水资源协作开发"为例
文献摘要：
深度学习作为指向学生能力与核心素养培养的学习模式,对高中地理课堂教学具有重要意义.文章以知识深度模型作为衡量工具,以人教版高中地理选择性必修2"流域内部水资源协作开发"为例,进行教学分析、教学活动设计和评价反思,优化地理课堂深度学习效果,为核心素养下的高中地理深度学习课堂创设提供参考.
文献关键词：
深度学习;知识深度模型;衡量;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
肖伟丽;陈展图;李诗涵;杨淑萍
作者机构：
广西师范大学环境与资源学院,广西桂林
文献出处：
引用格式：
[1]肖伟丽;陈展图;李诗涵;杨淑萍-.基于知识深度模型的高中地理深度学习探究——以"流域内部水资源协作开发"为例)[J].中学地理教学参考,2022(24):8-11
A类：
B类：
基于知识,知识深度模型,协作开发,习作,学生能力,核心素养培养,学习模式,高中地理课堂,地理课堂教学,教学具,人教版高中地理,选择性必修,教学分析,教学活动设计,设计和评价,课堂深度学习,核心素养下,深度学习课堂,课堂创设
AB值：
0.333094
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