典型文献
基于区域认知素养探讨亚洲分区
文献摘要：
《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出地理课程要培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等核心素养,从空间尺度的视角组织课程内容,按照"宇宙—地球—地表—世界—中国"的顺序,引导学生认识人类的地球家园.文章基于区域认知,以地形、气候以及自然带的空间分异为基础,以自然地理环境的整体性与差异性为依据,对亚洲分区进行了探讨,并简要归纳了亚洲六个地区的自然地理特征.
文献关键词：
区域认知;亚洲;自然环境;基本格局;分区
中图分类号：
作者姓名：
申玉铭;许欣
作者机构：
首都师范大学资源环境与旅游学院,北京
文献出处：
引用格式：
[1]申玉铭;许欣-.基于区域认知素养探讨亚洲分区)[J].中学地理教学参考,2022(15):14-17
A类：
B类：
区域认知素养,义务教育地理课程标准,综合思维,地理实践力,人地协调观,核心素养,空间尺度,空间分异,地理环境,自然地理特征,基本格局
AB值：
0.249331
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