典型文献
基于核心素养的学科大概念及其教学策略例谈
文献摘要：
以学科大概念为核心的整合性教学可以使学科知识、思维方法和价值观念实现高度统一,有助于学生素养取向的思政 学科深度学习、知识广泛迁移运用和个人全面发展.教师应基于学科知识和学科核心素养目标确定学科大概念,并围绕学科大概念进行教学构建,为素养取向的深度学习提供有效路径.
文献关键词：
议题式教学;大概念;深度学习;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
林艾伦
作者机构：
324100 浙江省江山中学
文献出处：
引用格式：
[1]林艾伦-.基于核心素养的学科大概念及其教学策略例谈)[J].中学政治教学参考,2022(31):67-69
A类：
B类：
学科大概念,教学策略,例谈,整合性教学,学科知识,思维方法,价值观念,高度统一,学生素养,迁移运用,教师应,学科核心素养,核心素养目标,目标确定,定学,教学构建,议题式教学
AB值：
0.355913
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