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探究数学概念的本质——以"三角函数的概念"教学为例
文献摘要：
本文以"三角函数的概念"探究式教学为例,提出用探究式教学模式将数学知识由学术形态转化成教育形态.教学过程中注重渗透数学建模思想以加深学生对数学概念的理解与掌握,从而培养学生的数学核心素养.
文献关键词：
三角函数的概念;探究式教学;数学建模素养;案例分析
中图分类号：
作者姓名：
吴伟鸿;陈定火
作者机构：
福建省晋江市磁灶中学;福建省福州延安中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴伟鸿;陈定火-.探究数学概念的本质——以"三角函数的概念"教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(34):20-22
A类：
B类：
数学概念,三角函数的概念,探究式教学模式,数学知识,形态转化,转化成,成教,教育形态,数学建模思想,深学,数学核心素养,数学建模素养
AB值：
0.269532
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