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教师说课说什么——以"三角函数的概念"说课为例
文献摘要：
笔者以"三角函数的概念"说课设计为例,从了解数学知识发生发展的过程,把握教材背景和逻辑关系,理解数学课程的内在联系性、整体性的角度出发,梳理"为什么教""教什么""怎么教""怎么评"的四环节说课设计思路,并研究各环节设计的主要抓手及其理由,进而达到教材理解深刻、过程设计合理、理由阐述透彻的目的,发挥说课应有的教学研究价值.
文献关键词：
教师;说课;三角函数;概念
中图分类号：
作者姓名：
金雪东
作者机构：
324000 浙江省衢州第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]金雪东-.教师说课说什么——以"三角函数的概念"说课为例)[J].上海中学数学,2022(07):2-5
A类：
B类：
三角函数的概念,说课设计,数学知识,知识发生,理解数学,数学课程,联系性,教什么,怎么教,四环节,环节设计,主要抓手,教材理解,过程设计,透彻
AB值：
0.32505
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