典型文献
找准进阶点,挖掘数学本质——基于学习进阶理论再谈"函数的概念"教学设计
文献摘要：
函数的概念是贯穿数学学科各个学段的重要概念,高中学段的学习必然是前期学习的延续和拓展.根据学习进阶理论,教师结合学生的认知基础和发展规律,遵循数学概念建立的逻辑性和层次性,逐级搭建适宜学生的"阶",进而实现函数概念的再认识.
文献关键词：
函数的概念;学习进阶;概念的再认识
中图分类号：
作者姓名：
孔繁晶
作者机构：
江苏省徐州高等师范学校
文献出处：
引用格式：
[1]孔繁晶-.找准进阶点,挖掘数学本质——基于学习进阶理论再谈"函数的概念"教学设计)[J].中国数学教育（高中版）,2022(04):42-47
A类：
概念的再认识
B类：
数学本质,学习进阶理论,函数的概念,数学学科,重要概念,中学段,认知基础,数学概念,概念建立,逻辑性,层次性,逐级,函数概念
AB值：
0.28902
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