目的:探讨CDIO（构思、设计、实施、运作）教学模式在PICC专科护士培养中的应用效果。方法:2021年3—8月在新疆维吾尔自治区人民医院培训的80名PICC专科护士按照基线可比原则分为对照组和干预组各40人，对照组参加第1期培训采用传统教学模式，干预组参加第2期培训采用CDIO教学模式。培训后第8周比较2组的PICC专科护士核心能力得分及教学满意度，在第4、8周后比较2组理论及操作成绩。结果:培训后，干预组PICC专科护士核心能力中专业理论知识、专业操作技能、相关能力得分分别为（27.76 ± 2.07）、（40.42 ± 4.12）、（11.42 ± 1.86）分，对照组分别为（22.21 ± 3.71）、（34.84 ± 6.86）、（10.15 ± 2.10）分，2组比较差异有统计学意义（ t=-8.25、-4.42、-2.85，均 P<0.01）。培训4、8周后干预组理论成绩分别为（82.00 ± 7.51）、（86.25 ± 3.53）分，培训8周后，PICC置管与维护操作成绩分别为（93.68 ± 3.25）、（91.13 ± 4.75）分，对照组分别为（76.48 ± 9.38）、（83.28 ± 4.05）、（91.48 ± 3.72）、（88.58 ± 6.28）分，2组比较差异有统计学意义（ t值为-3.50~-2.05，均 P<0.05）。培训后干预组教学满意度中教学水平、教学方法、教学效果分别为97.5%（39/40）、95.0%（38/40）、100.0%（40/40），对照组分别为77.5%（31/40）、80.0%（32/40）、85.0%（34/40），2组比较差异有统计学意义（ χ2=7.31、4.11、4.51，均 P<0.05）。 结论:CDIO教学模式优于传统教学模式，能够提高学员的核心能力及理论与操作知识成绩，提升教学满意度，值得推广。

CDIO教学模式;PICC专科护士;核心能力

王秋丽;王秀丽;鲁华;侯铭;李萍

新疆维吾尔自治区人民医院护理部，乌鲁木齐　830000;新疆维吾尔自治区人民医院中心静脉导管室，乌鲁木齐　830000

中国实用护理杂志

[1]王秋丽;王秀丽;鲁华;侯铭;李萍-.基于CDIO教学模式在PICC专科护士核心能力培养中的应用研究)[J].中国实用护理杂志,2022(27):2112-2119

CDIO,PICC,专科护士,护士核心能力,核心能力培养,构思,护士培养,新疆维吾尔自治区,传统教学模式,教学满意度,操作成绩,中专,操作技能,理论成绩,绩分,置管,维护操作,中教,教学水平,学员,理论与操作

0.231953