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数学思维品质的递进式培养路径探究
文献摘要：
在数学教学中,培养学生的数学思维品质,可根据数学发展规律和学生思维水平开展递进式培养:以"发现"为切入点找到问题,设置好教学目标,提高表象思维能力;以"证明"为立足点分析问题,做好推理演绎,培养逻辑思维能力;以"创新"为落脚点解决问题,做好实践创新,强化建模应用能力;以"预判"为基点分析问题,结合时代趋势,发展前瞻性研究能力.
文献关键词：
数学教学;数学思维品质;学生递进式培养;发现;证明;创新;预判
中图分类号：
作者姓名：
丁连根
作者机构：
江苏省姜堰第二中学,江苏 泰州 225500
文献出处：
引用格式：
[1]丁连根-.数学思维品质的递进式培养路径探究)[J].教育理论与实践,2022(20):62-64
A类：
学生递进式培养
B类：
数学思维品质,培养路径,路径探究,数学教学,数学发展,学生思维,思维水平,表象,象思维,立足点,分析问题,培养逻辑,逻辑思维能力,落脚点,点解,建模应用,应用能力,基点,时代趋势,前瞻性研究,研究能力
AB值：
0.359738
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