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SPOC教学法结合病例分析在症状学教学中的应用
文献摘要：
目的 观察小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学法结合病例分析在症状学教学中的应用价值.方法 以海军军医大学2018级临床医学专业156名学生为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,每组各78人.研究组采用SPOC结合病例分析教学法,对照组采用传统教学法.课程结束后,通过考核成绩及问卷调查的方式评价教学效果.结果 研究组学生症状学的基础理论、病例分析成绩及总成绩均显著优于对照组(P<0.05),研究组学生的优秀率显著高于对照组(P<0.05),但两组学生的及格率比较差异无统计学意义(P>0.05).问卷调查显示,新的教学方法可激发研究组学生的学习兴趣,提高学习效率和自主学习的能力,有助于学生理解课程的重点和难点,培养临床思维能力,教学满意度高.结论 SPOC教学法结合病例分析在症状学教学中的应用效果明显优于传统教学法,值得推广应用.
文献关键词：
小规模限制性在线课程;教育;临床医学;症状学
中图分类号：
作者姓名：
董斐斐;王忠凯;林欢;徐茂锦
作者机构：
海军军医大学第一附属医院心内科,上海 200433;海军军医大学第一附属医院呼吸内科,上海 200433;海军军医大学第一附属医院内科学教研室,上海 200433
文献出处：
引用格式：
[1]董斐斐;王忠凯;林欢;徐茂锦-.SPOC教学法结合病例分析在症状学教学中的应用)[J].中国现代医生,2022(31):139-142
A类：
B类：
SPOC,合病,病例分析,症状学,小规模限制性在线课程,small,private,online,course,海军军医,军医大学,临床医学专业,传统教学法,通过考核,考核成绩,总成绩,优秀率,及格率,学习效率,重点和难点,临床思维能力,教学满意度,满意度高
AB值：
0.243606
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