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基于学习通平台的7E教学模式在诊断学问诊教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨基于学习通平台的7E教学模式在诊断学问诊教学中的应用效果.方法 选取2018级临床医学专业本科三年级学生126名(对照组)和2019级临床医学专业本科三年级学生133名(观察组)作为研究对象.对照组采用传统教学法进行教学,观察组采用基于学习通平台的7E教学方法进行教学.教学结束后对两组学生进行问诊技能考核,比较两组学生的问诊技能考核评分及对问诊教学模式的评价情况.结果 观察组学生的问诊技能考核成绩及对问诊教学模式的满意程度均高于对照组(均P<0.05);观察组学生对激发学习兴趣、提高学习效率、增强与患者沟通的信心与能力、加深对常见症状的理解、明确常见症状的问诊内容和思路、提升人文关怀能力等方面的评价均优于对照组(均P<0.05).结论 基于学习通平台的7E教学模式能更好提升临床医学生诊断学问诊的教学效果,提高学生临床问诊的实践技能水平.
文献关键词：
问诊教学;诊断学;学习通平台;7E教学
中图分类号：
作者姓名：
曹湘玉;胡柯;黄民江;金玲;杨前生;陈月富
作者机构：
湖南医药学院诊断学教研室,湖南省怀化市 418000
文献出处：
引用格式：
[1]曹湘玉;胡柯;黄民江;金玲;杨前生;陈月富-.基于学习通平台的7E教学模式在诊断学问诊教学中的应用效果)[J].广西医学,2022(21):2581-2584
A类：
B类：
学习通平台,7E,诊断学,问诊教学,临床医学专业,专业本科,三年级学生,传统教学法,技能考核成绩,满意程度,激发学习兴趣,学习效率,常见症状,人文关怀能力,临床医学生,实践技能,技能水平
AB值：
0.182861
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