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理论课程案例教学法与见习带教问题教学法在妇产科临床教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨理论课程案例教学法与见习带教问题教学法在妇产科临床教学中的应用效果.方法 选取2019年9月至2021年6月南京医科大学康达学院全科医学专业的60名学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组各30名.对照组学生采用理论课程案例教学法与常规见习带教进行教学,研究组学生采用理论课程案例教学与见习带教问题教学法相结合的方式进行教学.比较两组学生教学结束后的考试成绩及对教学的满意度.结果 研究组学生的选择题、名词解释、病例分析分数及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生在教学计划、教学方法、教学氛围与时间安排4个维度的满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组学生的教学内容评分比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 理论课程案例教学与见习带教问题教学法相结合的教学方法应用于妇产科临床教学中,可显著提高教学效果,同时提升学生的理论知识学习能力和病例分析能力,值得在妇产科教学中进一步探索和推广.
文献关键词：
案例教学法;问题教学法;妇产科学;医学教育;临床见习;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
黄小艳;刘巧玲;张安红;倪娜;张翠兰;张文琴;孙博
作者机构：
南京医科大学附属江宁医院妇产科,江苏南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]黄小艳;刘巧玲;张安红;倪娜;张翠兰;张文琴;孙博-.理论课程案例教学法与见习带教问题教学法在妇产科临床教学中的应用效果)[J].中国当代医药,2022(33):150-153
A类：
B类：
理论课程,课程案例,案例教学法,见习带教,问题教学法,产科临床教学,临床教学中,南京医科大学,全科医学专业,生教学,考试成绩,选择题,名词解释,病例分析,教学计划,教学氛围,时间安排,满意度评分,提高教学效果,知识学习,分析能力,妇产科教学,妇产科学,医学教育,临床见习
AB值：
0.179191
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