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翻转课堂联合情景式模拟教学在检验医师规范化培训教学中的应用研究
文献摘要：
目的 分析翻转课堂联合情景式模拟教学在检验医师规范化培训教学中的应用效果.方法 选取2019年1月至2021年12月在苏州大学附属第二医院检验科进行检验医师规范化培训的100名学员作为研究对象,根据培训时间将2019年1月至2020年6月进行培训的50名学员作为对照组,实施检验科传统教学法;将2020年7月至2021年12月进行培训的50名学员作为研究组,实施翻转课堂联合情景式模拟教学.比较两组学员学习体会、学习效果、理论知识成绩、临床技能成绩以及临床综合能力.结果 实习4周后,研究组理论知识成绩、临床技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组整体表现、组织效能、人文关怀、沟通技巧、医患交流评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组在分析解决问题的能力、自主学习能力、学习效率以及学习积极性方面获得提高比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在检验医师规范化培训教学中,翻转课堂联合情景式模拟教学有利于提高学员的学习效果及临床综合能力,使其充分掌握专业理论知识和专业技能,值得临床重视应用.
文献关键词：
检验科;检验医师;规范化培训;情景式模拟教学;翻转课堂
中图分类号：
作者姓名：
王冰莹;杨欢;杜鸿
作者机构：
苏州大学附属第二医院检验科,江苏苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]王冰莹;杨欢;杜鸿-.翻转课堂联合情景式模拟教学在检验医师规范化培训教学中的应用研究)[J].中国当代医药,2022(27):162-165
A类：
B类：
翻转课堂,情景式模拟教学,检验医师,医师规范化培训,规范化培训教学,苏州大学,医院检验科,学员,传统教学法,学习体会,理论知识成绩,临床技能,技能成绩,临床综合能力,组织效能,沟通技巧,医患交流,解决问题的能力,自主学习能力,学习效率,学习积极性,高比例,专业技能
AB值：
0.194419
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