目的 探讨"微课-翻转课堂-案例教学法"联合教学模式在泌尿外科教学中提升教学效果的有效性.方法 选择2019级临床医学本科学生120名为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各60名.实验组进行"微课-翻转课堂-案例教学法"联合教学模式;对照组进行传统教学法进行课堂教学.通过理论考试评估两组教学效果,通过满意度问卷比较学生满意度.结果 实验组理论考试成绩为(178.55±6.15)分,高于对照组的(174.37±8.83)分,差异具有统计学意义(P<0.05);两组在对教师讲解评价及该课程对于解决实际问题的帮助度,评分差异无统计学意义(P>0.05).在知识点理解掌握程度、提升自主学习能力程度及激发学习兴趣程度三个方面,两组评分差异具有统计学意义(P<0.05);实验组对于"微课-翻转课堂-案例教学法"联合教学模式的满意度为96.7％,高于对照组的93.3％,两组满意度差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在泌尿外科教学中应用"微课-翻转课堂-案例教学法"联合教学模式,能够提高课堂教学效果,学生对课堂教学满意度较高,为本科阶段泌尿外科教学的开展提供了新思路.

微课;翻转课堂;案例教学法;教学模式;泌尿外科学

233000 安徽蚌埠,蚌埠医学院第一附属医院泌尿外科

[1]高五岳;梁心;郭园园;刘贝贝;孙巍;杨小淮;刘建民-."微课-翻转课堂-案例教学法"联合教学模式在泌尿外科教学中的应用)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(05):481-485

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