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基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用效果.方法 选取蚌埠医学院5年制临床医学专业大三学生,A班60人为实验组,采用翻转课堂的线上和CBCL的线下混合的教学法,B班60人为对照组,采用传统教学法.比较两组理论成绩及技能操作考核,进行学生问卷调查及同行专家测评.结果 实验组的理论总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组的技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组的学生自我评价和满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).同行专家对学生课堂表现打分,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于翻转课堂的CBCL教学可以更大程度调动学生学习的积极性和兴趣,提高学习效率和团队协作能力,在妇产科学本科生教学中较传统教学更有优势,可以进一步推广.
文献关键词：
翻转课堂;CBCL教学;妇产科学;本科生教学
中图分类号：
作者姓名：
王艳;王玲玲
作者机构：
蚌埠医学院第一附属医院妇产科,安徽蚌埠 233300
文献出处：
引用格式：
[1]王艳;王玲玲-.基于翻转课堂的CBCL教学在妇产科学本科生教学中的应用)[J].中国医药科学,2022(16):61-64
A类：
B类：
翻转课堂,CBCL,妇产科学,本科生教学,蚌埠,临床医学专业,大三,三学,传统教学法,理论成绩,技能操作考核,技能考核成绩,学生自我评价,满意度高,学生课堂,课堂表现,打分,学习效率,团队协作能力
AB值：
0.206977
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