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向内激活向外创造:心理教师专业化发展路径的探索与思考
文献摘要：
心理教师作为学校心理健康教育的实践者,其专业化发展程度直接关系到学校心理健康教育工作的质量和效果,也深切影响学生心理素质的培养和优化.目前,心理教师的专业化发展面临诸多限制,如系统专业培训不足、支持系统欠缺等,需要心理教师保持专业发展的主动性,向内激活成长动力,向外创造成长条件,成为自我专业发展的实践者和开拓者.
文献关键词：
心理教师;专业发展;实践者;开拓者;成长动力
中图分类号：
作者姓名：
徐梦
作者机构：
江苏省常熟中学,常熟215500
文献出处：
引用格式：
[1]徐梦-.向内激活向外创造:心理教师专业化发展路径的探索与思考)[J].中小学心理健康教育,2022(21):69-72
A类：
B类：
心理教师,教师专业化发展,探索与思考,教师作为,学校心理健康教育,实践者,发展程度,心理健康教育工作,深切,学生心理素质,专业培训,支持系统,成长动力,长条,自我专业发展,开拓者
AB值：
0.3137
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