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团队教学法和案例教学法在高职院校儿童口腔医学教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨团队教学法(TBL)和案例教学法(CBL)在高职院校口腔专业儿童口腔医学教学中的应用效果,以提高教学质量.方法 选取2019年3月1日至6月30日苏州卫生职业技术学院2019级口腔系的60名学生作为研究对象,按照抽签法将其分为TBL组和CBL组,每组各30人.TBL组给予TBL教学,CBL给予CBL教学.比较两组各次考试成绩和问卷调查结果.结果 两组的期中考试成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05).CBL组期末考试成绩、实训成绩、总评成绩高于TBL组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组的课程内容、考核方式、课程资源、学习环境满意度比较,差异无统计学意义(P＞0.05).CBL组的授课模式满意度高于TBL组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在高职高专教学中采用CBL教学模式效果更优.
文献关键词：
团队教学法;案例教学法;儿童口腔医学;问卷调查
中图分类号：
作者姓名：
葛兵;朱文伟;李蓓;崔红梅
作者机构：
苏州卫生职业技术学院口腔系,江苏苏州 215001
文献出处：
引用格式：
[1]葛兵;朱文伟;李蓓;崔红梅-.团队教学法和案例教学法在高职院校儿童口腔医学教学中的应用效果)[J].中国当代医药,2022(21):161-164,169
A类：
B类：
团队教学法,案例教学法,儿童口腔医学,口腔医学教学,TBL,CBL,口腔专业,提高教学质量,日苏,卫生职业,职业技术学院,腔系,抽签,各次,问卷调查结果,期中考试,期末考试成绩,总评,评成,考核方式,课程资源,学习环境,满意度比较,授课模式,满意度高,高职高专,专教
AB值：
0.252926
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