典型文献
"金课"标准在医学临床课程教学中的实践探索
文献摘要：
教育部提出的"金课"概念是概括性与具体性的统一,是思想与实践的统一,是内涵与外延的统一.金课"两性一度"标准在遵循教育规律前提下提出的必然性体现了金课概念的科学性.临床医学课老师把专业课特点与金课标准有机融合在一起:通过知识与临床思维诊疗能力、医学素养的结合体现临床医学金课的高阶性;通过学科之间的融合、课程讨论社区的搭建、学习结果评定个性化等方法实现金课的创新性;并不断引导学生在临床和理论学习中不断发现、不断寻求答案的过程体现金课建设的挑战度.金课课程建设不是闭环,而是螺旋式上升的开放性发展.因此,课程老师需要在实践中、在学生的反馈中不断完善和提高.
文献关键词：
金课;高阶性;创新性;挑战度;内涵与外延;临床医学
中图分类号：
作者姓名：
魏淑丽;姚跃英
作者机构：
厦门医学院临床医学系,福建厦门 361023
文献出处：
引用格式：
[1]魏淑丽;姚跃英-."金课"标准在医学临床课程教学中的实践探索)[J].中国继续医学教育,2022(24):156-160
A类：
B类：
临床课程,概括性,具体性,内涵与外延,两性一度,教育规律,必然性,临床医学,金课标准,合在一起,临床思维,诊疗能力,医学素养,结合体,高阶性,学习结果,现金,理论学习,金课建设,挑战度,课课,螺旋式上升,程老
AB值：
0.365341
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