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"金课"背景下医学院校五类课程开展情况的调查分析
文献摘要：
目的 了解医学院校五类课程的开展情况,分析其问题及原因,为医学院校的课程改革提供参考.方法 便利抽样选取浙江省某医学院校316名在校本科生作为研究对象,采用自行设计的问卷进行调查.结果 五类课程中,线下课程的喜爱度排第一,虚拟仿真课程的喜爱度排第五;从课程学习情况的五个方面来看,线下课程的学习情况较好,虚拟仿真课程的学习情况较差;学习难度上,学生认为线上课程的学习难度较大,社会实践课程的学习难度较小,其中自主学习能力较差、问题得不到及时解决是影响五类课程学习难度的主要因素.结论 医学院校五类课程开展情况与预期目标仍存在较大差距,希望教育者深入把握学生的教育需求,不断发掘各类课程的特点和优势,努力打造具有高阶性、创新性和挑战度的课程.
文献关键词：
五类课程;金课;开展情况调查;医学院校
中图分类号：
作者姓名：
姚侃斐;陈英;汪丹丹;祝雪花
作者机构：
浙江中医药大学护理学院,杭州 310053
文献出处：
引用格式：
[1]姚侃斐;陈英;汪丹丹;祝雪花-."金课"背景下医学院校五类课程开展情况的调查分析)[J].中国医学教育技术,2022(03):322-326
A类：
B类：
金课,医学院校,五类课程,课程开展,问题及原因,便利抽样,在校本科生,自行设计,卷进,线下课程,喜爱度,虚拟仿真,课程学习,学习情况,学习难度,线上课程,社会实践课,实践课程,自主学习能力,题得,得不到,预期目标,教育者,教育需求,各类课程,高阶性,挑战度,开展情况调查
AB值：
0.286025
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