目的:探讨"人工智能+大数据"在胸外科金课建设中的实践和应用。方法:选择哈尔滨医科大学附属肿瘤医院胸外科实习学生作为研究对象,分为两组,各36例。对照组进行常规课程学习,观察组采用"人工智能+大数据"下的金课体系教学。课程结束后,采用自制考核测评表对两组医学生学习成绩(理论知识考核成绩及技能操作考核成绩)进行考核评估。由带教教师对两组知识掌握优良率进行评价,从学习态度、理论知识掌握程度、临床操作技术掌握程度等方面进行评分。采用自制创新思维能力测量量表对医学生进行考核评估。采用SPSS 22.0进行独立样本 t检验和卡方检验。 结果:教学前两组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩比较,差异无统计学意义;课程结束后,对照组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于教学前,差异有统计学意义( t=5.37、4.17, P<0.05);课程结束后,观察组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于教学前,差异有统计学意义( t=10.93、8.24, P<0.05);课程结束后,观察组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义( t=7.10、5.77, P<0.05)。对照组知识掌握优秀17例,占比47.22%,知识掌握优良率83.33%(30/36);观察组知识掌握优秀26例,占比72.22%,知识掌握优良率100%(36/36),差异有统计学意义( χ2=4.55, P=0.033)。课程结束后,对照组创新思维能力高于教学前,观察组创新思维能力高于教学前,观察组创新思维能力高于对照组,差异有统计学意义( t=7.07, P<0.001)。 结论:采用"人工智能+大数据"金课建设教学体系,可提高医学生学习成绩、知识掌握情况以及创新思维能力。

金课建设;人工智能;大数据;教育;医学生学习能力

贺长军;李英滨;傅毕成;孔祥龙;倪博雄;白雪

哈尔滨医科大学附属第三临床医学院,哈尔滨　150086;哈尔滨医科大学附属第一临床医学院,哈尔滨　150010

中华医学教育探索杂志

[1]贺长军;李英滨;傅毕成;孔祥龙;倪博雄;白雪-."人工智能+大数据"在胸外科金课建设中的实践和应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(04):442-446

金课体系

胸外科,金课建设,实践和应用,哈尔滨,肿瘤医院,外科实习,实习学生,课程学习,体系教学,考核测评,学习成绩,理论知识考核,考核成绩,技能操作考核,考核评估,带教教师,优良率,学习态度,知识掌握程度,临床操作,操作技术,技术掌握,创新思维能力,测量量表,卡方检验,高医,知识掌握情况,医学生学习能力

0.183146