目的:开展基于共情体验的疼痛医学教学方式的实施与效果评价。方法:2020年1月至2021年8月，选择在北京大学人民医院疼痛医学科轮转的48名住院医师和进修医师(以下将两者简称为学员)为研究对象，采用随机对照表法将其分为试验组和对照组，每组24名学员。试验组学员采用共情体验教学方式，对照组学员采用传统教学方式。教学结束后，对两组学员进行理论考试，采用人际反应指针量表进行共情能力测试，并收集学员的教学满意度评价。采用 t检验对评分结果进行统计学分析。 结果:试验组学员理论考试成绩[(95.1±3.4)分]高于对照组学员[(89.0±4.1)分]，其差异具有统计学意义( P<0.001)。试验组学员人际反应指针量表各维度评分均高于对照组学员[如观点采择(16.2±2.2)分比(14.3±2.8)分、想象力(20.5±2.3)分比(17.8±2.9)分]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。试验组学员的教学满意度评价各项目评分均高于对照组学员[如学习兴趣激发(94.8±4.1)分比(87.0±5.0)分、临床思维能力(93.3±3.6)分比(83.1±5.3)分]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.001)。 结论:基于共情体验的疼痛医学方法的应用效果优于传统教学方式，有助于提高学员对理论知识的掌握程度和教学满意度，增强学员共情能力。

共情;体验;疼痛医学;教学方式;住院医师;进修医师

刘益鸣;李君;张挺杰;冯艺

北京大学人民医院疼痛医学科，北京　100044

中华医学教育杂志

[1]刘益鸣;李君;张挺杰;冯艺-.基于共情体验的疼痛医学教学方式的实施与效果评价)[J].中华医学教育杂志,2022(06):515-518

疼痛医学,医学教学,实施与效果,北京大学人民医院,医学科,轮转,住院医师,进修医师,学员,对照表,体验教学,传统教学方式,指针,共情能力,教学满意度,满意度评价,统计学分析,理论考试成绩,观点采择,想象力,兴趣激发,临床思维能力,掌握程度

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