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病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果
文献摘要：
目的 研究病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果.方法 选取2019年11月—2021年6月在康复医学科实习的60名康复医学生为研究对象,采用随机数字法分为试验组(病例扮演教学法)和对照组(传统教学法),各30名.比较两组的理论、技能成绩及教育环境评估量表(Dundee Ready Education Environment Measure,DREEM)分值.结果 两组学生理论、技能及学生自评成绩比较,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组学生DREEM分值比较,试验组在"学习、教师、学术、环境、社交"五个领域分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 病例扮演教学法可明显提升临床康复教学质量,有助于培养出更具有专业性及职业责任感的康复医学人才.
文献关键词：
病例扮演;康复医学;教学质量;DREEM;人才培养;临床技能
中图分类号：
作者姓名：
马秀娟;王景信;毛璐熙;刘恒亮;何鹤;吴孟娇;刘碧原
作者机构：
郑州大学附属郑州中心医院康复医学科,河南郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]马秀娟;王景信;毛璐熙;刘恒亮;何鹤;吴孟娇;刘碧原-.病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果)[J].中国继续医学教育,2022(22):51-55
A类：
病例扮演,Dundee
B类：
临床康复,康复教学,康复医学科,医学生,字法,传统教学法,技能成绩,教育环境,环境评估,评估量表,Ready,Education,Environment,Measure,DREEM,学生自评,评成,职业责任感,医学人才,临床技能
AB值：
0.263506
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