典型文献
ESA的翻转课堂结合SPOC教学在康复医学科实习教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨ESA[engage（投入）-study（学习）-activate（活用）]的翻转课堂结合小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）教学在康复医学科实习教学中的应用。方法:将2018年1月至2020年10月在康复医学科实习的87例学生，分为对照组（
n=43）和观察组（
n=44）。对照组采用常规教学，观察组采用ESA的翻转课堂结合SPOC教学。比较两组实习生的个体考核成绩以及团队考核成绩，并评估分析实习生对教学效果的评价以及实习生认可度情况。采用SPSS 22.0进行卡方检验和
t检验。
结果:观察组的病史采集评分、专科查体评分、治疗方法评分、个体考核成绩总分、人文沟通评分、参与度评分、团队考核成绩总分均优于对照组（
P<0.05）；两组的辅助检查评分、诊断评分、团队协作评分比较，差异无统计学意义（
P>0.05）；观察组的学习效率、课堂互动能力、自主学习能力、理论与实际相结合能力、基础知识掌握、临床创新思维能力、团队协作能力7个维度评分均高于对照组（
P<0.05）；观察组对教学的认可度为97.73%（43/44），高于对照组的81.40%（35/43）。
结论:ESA的翻转课堂结合SPOC教学可以提高实习生的个体考核成绩和团体考核成绩，改善教育环境，教学效果优于常规教学，可以提升实习生的认可度，从而在医学教学中具有重要的应用价值。
文献关键词：
投入-学习-活用教学;翻转课堂;小规模限制性在线课程;康复医学科;实习教学;综合素质
中图分类号：
作者姓名：
李小山;潘晶晶;范倩倩;卞少珍;宋振华
作者机构：
中南大学湘雅医学院附属海口医院康复医学科，海口 570208
文献出处：
引用格式：
[1]李小山;潘晶晶;范倩倩;卞少珍;宋振华-.ESA的翻转课堂结合SPOC教学在康复医学科实习教学中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(07):874-877
A类：
B类：
ESA,翻转课堂,SPOC,康复医学科,实习教学,engage,study,activate,活用,小规模限制性在线课程,small,private,online,course,常规教学,实习生,考核成绩,评估分析,认可度,卡方检验,病史采集,专科查体,辅助检查,诊断评分,学习效率,课堂互动,互动能力,自主学习能力,理论与实际相结合,结合能,基础知识,知识掌握,创新思维能力,团队协作能力,高实,善教,教育环境,医学教学
AB值：
0.293641
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