典型文献
师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响评价
文献摘要：
目的 分析研究师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响.方法 2018年12月—2020年12月,选择武汉儿童医院接收的新生儿科学生进行分析,共计50例,将其分为实施常规教学的对照组25例和实施师生双向评价反馈机制的观察组25例,对比教学方式满意度、考核成绩、教学质量、专业素质.结果 观察组教学方式满意度占比96.00％高于对照组72.00％,差异有统计学意义(P<0.05).观察组考核成绩测评值高于对照组测评值,差异有统计学意义(P<0.05).观察组专业素质测评值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组教学质量测评值和对照组测评值相比居更高水平,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施师生双向评价反馈机制,对新生儿科学生具有提高教学方式满意度、提升教学质量的效果,且学生的专业素质和综合能力明显升高,很大程度上提高了教学水平.
文献关键词：
师生双向评价反馈机制;新生儿科;教学质量;教学方式满意度;专业素质;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
郭玲
作者机构：
华中科技大学同济医学院附属武汉儿童医院新生儿科,湖北武汉 430014
文献出处：
引用格式：
[1]郭玲-.师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响评价)[J].中国继续医学教育,2022(18):99-103
A类：
师生双向评价反馈机制
B类：
新生儿科,儿科护理教学,影响评价,汉儿,儿童医院,儿科学,常规教学,对比教学,教学方式满意度,考核成绩,专业素质,测评值,更高水平,教学水平
AB值：
0.138688
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