典型文献
双向评价结合换位学习在心外科规培带教中的效果观察
文献摘要：
目的:探讨双向评价结合换位学习在心外科规培带教中的应用效果。方法:将山东大学附属临沂市人民医院2019年1月至2020年10月心外科接收的67名规培生，按照规培时间分为A组（32名）和B组（35名）。A组接受常规方法带教，B组接受双向评价结合换位学习带教。分别比较两组规培生出科考核成绩、规培生的岗位胜任力及对教学的认可度。使用SPSS 22.0进行
t检验和卡方检验。
结果:B组理论和技能操作出科考核成绩均高于A组[（92.08±11.50）（91.06±12.08）vs. （83.09±10.26）（82.23±10.09）]。带教前，两组学员临床基本能力、职业精神与素质、医患沟通、掌握与运用医学知识、团队合作、基本公共卫生服务、信息与管理、学术研究方面的岗位胜任力评分比较，差异均无统计学意义（
P>0.05）；带教后，上述各方面评分均升高，且B组评分均高于A组（
P<0.05）。B组对带教教师责任心、带教意识、表达能力、知识水平、沟通能力、教学方式的认可度均高于A组（
P<0.05）。
结论:在心外科规培带教中采用双向评价结合换位学习可增强教学效果，提高其岗位胜任力，且更能得到规培生的认可。
文献关键词：
双向评价;换位学习;心外科;规范化培训;岗位胜任力
中图分类号：
作者姓名：
孙念梓;庞广辉;马洪亮
作者机构：
山东大学附属临沂市人民医院心脏外科，临沂 276000
文献出处：
引用格式：
[1]孙念梓;庞广辉;马洪亮-.双向评价结合换位学习在心外科规培带教中的效果观察)[J].中华医学教育探索杂志,2022(11):1561-1564
A类：
换位学习
B类：
双向评价,心外科,效果观察,山东大学,临沂市,规培生,组接,常规方法,出科考核,考核成绩,岗位胜任力,认可度,卡方检验,技能操作,学员,基本能力,职业精神,医患沟通,医学知识,团队合作,基本公共卫生服务,带教教师,教师责任,责任心,表达能力,知识水平,沟通能力,规范化培训
AB值：
0.220741
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